Um die Testergebnisse zu verbessern, hat der No Child Left Behind Act die Schulen ermutigt, sich nach Angaben von Live Science stärker auf akademische Kernfächer zu konzentrieren und andere Fächer wie Kunst, Musik, Fitness und Pausen in der Kälte zu belassen. Aber könnte mehr Pause tatsächlich bei den Testergebnissen helfen? Eine wachsende Zahl von Forschungen impliziert, dass das Spielen dem Lernen förderlich ist. Experten wissen bereits, dass eine Pause gesundheitliche Vorteile hat - Spielen im Freien kann Fettleibigkeit, Kurzsichtigkeit und ADHS-Symptome bekämpfen -, aber Forscher glauben, dass dies auch die Schulleistung verbessern könnte.
Laut der Today- Show, als die Eagle Mountain-Grundschule in Fort Worth, Texas, das Liink-Programm umsetzte und anfing, vier 15-minütige Pausen pro Tag für Kindergarten- und Erstklässler anzubieten, stellten sie fest, dass Kinder aufmerksamer wurden und besser wurden in der Lage, Anweisungen zu befolgen, hatte weniger disziplinarische Probleme und zeigte bessere Fähigkeiten zur Problemlösung. Ein Elternteil bemerkte, dass ihre Tochter in der ersten Klasse nun unabhängiger ist, mehr Freunde hat und dass ihr Schreiben detaillierter und kreativer geworden ist. Die Gründerin von Liink, Professor Debbie Rhea, vergleicht die Pause mit einem "Neustart", der es den Kindern ermöglicht, "auf höchstem Niveau zu funktionieren". Pausenprogramme wie Eagle Mountain sind leider nicht üblich. Laut US News & World Report bietet jede vierte Grundschule nicht einmal eine Pause pro Tag an.
Eine Studie der American Academy of Pediatrics aus dem Jahr 2009 ergab, dass bereits eine Pause von 15 Minuten pro Tag zu einem besseren Unterrichtsverhalten führen kann, und eine von der Robert Wood Johnson Foundation in Auftrag gegebene Gallup-Umfrage unter Schulleitern aus dem Jahr 2010 ergab, dass die Schüler fokussierter und demonstrativer sind besser zuhören nach der Pause.
Die Zentren für die Kontrolle und Prävention von Krankheiten untersuchten mehrere Studien zu körperlicher Aktivität und schulischer Leistung und stellten fest, dass die Pausen in jeder Studie entweder positive Ergebnisse (in 59 Prozent der Ergebnisse) oder überhaupt keinen Zusammenhang aufwiesen. Es wurden keine negativen Auswirkungen auf Wissenschaftler festgestellt. Die verschiedenen Studien verbanden Pause mit höherer Konzentration und Verhalten bei der Arbeit und berichteten, dass die Schüler weniger zappelig oder lustlos und nach der Pause konzentrierter und aufmerksamer waren. Die Studien bestätigten auch die Feststellung des AAP, dass das Verhalten im Klassenzimmer bei Schülern mit einer täglichen Pause von mindestens 15 Minuten signifikant verbessert wurde.
Es scheint ein gesunder Menschenverstand zu sein, dass Kinder ein echtes physisches und emotionales Bedürfnis haben, zu rennen, zu springen und zu spielen, und jeder, der Zeit mit kleinen Kindern verbracht hat, kann bezeugen, dass Kinder nicht den ganzen Tag an einen Schreibtisch gebunden sein sollen (ehrlich gesagt) Erwachsene wahrscheinlich auch nicht). Aber es gibt auch echte Nachforschungen, um dies zu belegen. Die Wissenschaft ist klar; Kinder müssen spielen, um zu lernen.
